Главная » Развитие ребенка

Развитие восприятия речи от года до 4-х лет

мама и ребенокРазвитие восприятия речи у детей от года до четырех лет

ОТ 12 ДО 15 МЕСЯЦЕВ

Умение выбирать из нескольких предметов или картинок то, что нужно
1. Из двух предметов выбирает тот, который ему называют.
2. Реагирует на жесты и выполняет простые указания
3. Дает предмет говорящему в ответ на его просьбу.
4.  Указывает на предмет, о котором его спрашивают 

ОТ 15 ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Умение выбирать из нескольких предметов или картинок то, что нужно:

1. Указывает на отдаленный предмет, видный из растворенной двери.

2. Из трех предметов выбирает тот, который ему называют.

3. Указывает на одну часть тела, которую ему называют

Реагирует на жесты и выполняет простые указания:

1. Выполняет простую просьбу, выраженную двумя или тремя словами.

2. Выполняет три простые просьбы, выраженные двумя или тремя словами.

3. По просьбе говорящего приносит знакомый предмет из другой комнаты

ОТ 18 МЕСЯЦЕВ ДО ДВУХ ЛЕТ

Умение выполнять указания, в которых есть слова, обозначающие действия:

1. Выполняет одно из двух разных действий с одним предметом в ответ на соответствующую просьбу

2. Выполняет три разных действия с одним предметом в ответ на соответствующую просьбу

Умение выбирать из нескольких предметов или картинок то, что нужно:

1. Указывает на четыре части тела, которые ему называют.

2. Из четырех предметов выбирает тот, который ему называют.

3. Выбирает три предмета одежды, которые ему называют.

4. Из двух картинок выбирает ту, которую ему называют.

5. Из четырех картинок выбирает ту, которую ему называют.

6.  Указывает на семь частей тела, которые ему называют

Умение слушать и концентрировать внимание на том, о чем говорят:

Выслушивает короткий рассказ до конца.

Умение выполнять указания, в которых есть слова, обозначающие действия:

1. Демонстрирует десять действий в ответ на просьбы, содержащие соответствующие слова.

2. Выполняет указания, состоящие из двух слов, выбирая один из двух предметов и совершая одно из двух действий.

3. Выполняет указания, состоящие из двух слов, выбирая один из трех предметов и совершает одно из четырех действий.

4. Выполняет указания, состоящие из двух слов, выбирая один из четырех предметов и совершая одно из четырех действий.

5. Выполняет указания, в каждое из которых входят две пары слов; в каждой паре одно слово обозначает действие, а другое – название предмета

Умение выбирать из нескольких предметов или картинок то, что нужно:

1. Указывает на десять частей тела, которые ему называют.

2. В ответ на вопрос: “Где…?” показывает на себя.

3. Из девяти картинок выбирает ту, которую ему называют.

4. Из четырех предметов выбирает два в соответствии с  функциональными признаками, которые ему называют.

5. Из шести предметов выбирает четыре в соответствии c функциональными признаками, которые ему называют.

6. Из шести предметов выбирает шесть в соответствии с функциональными признаками, которые ему называют.

7. Из пяти представленных ему различных кушаний указывает три, о которых его спрашивают.

8. Из пяти представленных ему различных животных указывает трех, о которых его спрашивают.

9. Из пяти представленных ему предметов мебели указывает три, о которых его спрашивают.

10. Выполняет просьбу: “Дай мне… и…!”, выбирая два предмета из четырех.

11. Выполняет просьбу Дай мне… и…!”, выбирая два предмета из тех, что находятся в комнате

Умение выполнять указания, в которых есть слова, обозначающие признаки предметов или выражающие состояния:

1. Из двух предметов – большого и маленького – выбирает большой.

2. Из двух предметов – большого и маленького – выбирает маленький.

3. В каждой из двух пар предметов по нашей просьбе находит большой или маленький предмет.

Умение выполнять просьбы, содержащие предлоги и другие слова, которые определяют местоположение одного предмета относительно другого:

1. По просьбе говорящего кладет предмет на и под перевернутую вверх дном чашку.

2. По просьбе говорящего кладет предмет в сосуд.

3. По просьбе говорящего вынимает предмет из сосуда.

4. По просьбе говорящего кладет предмет в, на, под другой предмет

Умение реагировать на грамматические особенности:

1. Распознает множественное число существительных.

2. Различает притяжательные местоимения

3. В словах говорящего, который показывает два предмета, распознает частицу “не”.

Умение слушать и концентрировать внимание на том, о чем говорят:

1. В течение 10 минут внимательно слушает рассказ, находясь с рассказчиком наедине

ОТ ТРЕХ ДО 4-Х ЛЕТ

Умение выполнять указания, в которых есть слова, обозначающие действия:

1. Выполняет указания, в каждое из которых входят две пары слов; в каждой паре одно слово обозначает действие, а другое – название предмета из тех, которые находятся в комнате.

2. Выполняет указания, в каждое из которых входят три пары слов; в каждой паре одно слово обозначает действие, а другое – название предмета из тех, которые находятся в комнате

Умение выбирать из нескольких предметов или картинок то, что нужно:

1. Указывает на 13 частей тела.

2. Указывает на 16 частей тела.

3. Если на картинке изображены мальчик и девочка, указывает того, о ком спрашивают.

4. Если на картинке изображены мужчина и женщина, указывает того, о ком спрашивают.

5. Отбирает предметы, относящиеся к понятию “пища”.

6. Отбирает предметы, относящиеся к понятию “животные”.

7. Отбирает предметы, относящиеся к понятию “одежда”.

8. Отбирает предметы, относящиеся к понятию “мебель”.

Умение выполнять указания, в которых есть слова, обозначающие признаки предметов или выражающие состояния:

1. По просьбе говорящего выбирает длинный и короткий предметы.

2. По просьбе говорящего выбирает твердый и мягкий предметы.

3. По просьбе говорящего выбирает шероховатый и гладкий предметы.

4. По просьбе говорящего выбирает открытую и закрытую дверцы (ящички, глаза и т.п.).

5. В ответ на вопрос: “Что ты делаешь, когда устал/голоден\тебе холодно?” отвечает или показывает, что делает.

6. Из группы предметов отбирает одинаковые.

7. Среди нескольких предметов находит тот, который отличается от остальных.

8. Находит веселого, грустного, сердитого человека или показывает сам, что означают эти понятия.

9. Выбирает предмет, который больше или меньше демонстрируемого.
10. Находит первого и последнего

Умение выполнять просьбы, содержащие предлоги и другие слова, которые определяют местоположение одного предмета относительно другого:

1. По просьбе говорящего кладет один предмет перед\за другим.

2. По просьбе говорящего кладет один предмет сбоку\подальше от другого.

3. По просьбе говорящего кладет предмет “перед”, “за”, “сбоку”, “подальше от”, “на” и “под” перевернутую чашку.

Умение реагировать на грамматические особенности

1. В словах говорящего который демонстрирует два действия, распознает частицу НЕ.

2. Распознает частицу не, когда ее употребляют по отношению к признаку предмета.

3. Различает местоимения его, ее, я, ты.

Умение слушать и концентрировать внимание на том, о чем говорят

1. Слушая рассказ, отвечает словами или жестами на простые вопросы

Рубрика: Развитие ребенка

Другие статьи рубрики "Развитие ребенка":